La UNER inició su año académico con 6.827 estudiantes ingresantes, que apuestan a su futuro en alguna de las 55 carreras de la casa de estudios.

Los datos estadísticos ofrecen una mirada sobre la diversidad de trayectorias y proyectos de formación de quienes eligen la universidad pública e ingresan a alguna de las nueve facultades de la UNER. 

Del total de 6.827 ingresantes que eligieron la UNER para construir su presente y futuro, el 18,2% se inscribió en la Facultad de Ciencias de la Salud, el 17,8% en la Facultad de Ciencias Económicas, el 14,3% en la Facultad de Ciencias Agropecuarias, el 14,2% en la Facultad de Ciencias de la Administración, el 12% en la Facultad de Ciencias de la Educación, el 6,2% en la Facultad de Bromatología, el 5,9% en la Facultad de Ingeniería, el 5,9% en la Facultad de Ciencias de la Alimentación y el 5,5% en la Facultad de Trabajo Social. 

Asimismo, parte de las y los ingresantes optó por carreras a distancia, una modalidad que facilita el acceso a la educación superior, amplía oportunidades y permite construir un proyecto universitario más allá de las distancias geográficas y de las particularidades de cada realidad cotidiana. 

La diversidad que habita el ingreso universitario

Los datos de ingreso muestran que la UNER continúa siendo una opción elegida por personas de distintas generaciones. En el actual año académico, el 28% de las y los ingresantes es menor de 20 años; el 29% tiene entre 20 y 24 años; el 14% entre 25 y 29 años, mientras que el 29% es mayor de 30 años. 

Al analizar las carreras en las que se inscriben, se puede observar que los y las más jóvenes optan por  carreras de grado, mientras que los grupos etarios de mayor edad eligen carreras de pregrado -de perfil técnico y menor duración-; y ciclos de complementación curricular, que permiten acceder al título de grado a quienes ya cuentan con una titulación técnica o superior no universitaria.

Asimismo, el 66,1% de las personas ingresantes se identifica con el género femenino y el 33,8% con el masculino. Además, se registran estudiantes con identidades de género no binarias. Estos datos muestran una población estudiantil diversa, tanto en términos generacionales como de género, que encuentra en la universidad pública un espacio para desarrollar sus proyectos de formación. 

En lo referente a la procedencia del grupo de ingresantes, el 83% proviene de Entre Ríos, seguido por Buenos Aires (4%), Santa Fe (3%) y Corrientes (2%). En menor proporción, también se registran estudiantes provenientes de Córdoba, Tucumán, Salta, Misiones, Jujuy, Chaco, Chubut, Mendoza, San Juan, La Pampa, Río Negro, Santa Cruz, Formosa, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, La Rioja, San Luis, Catamarca y Neuquén. 

Además, la UNER dio la bienvenida a 11 estudiantes del extranjero que provienen de Uruguay, Paraguay y Colombia, trazando un mapa de posibilidades en diferentes territorios.  

Distintos recorridos, una misma meta

Con una oferta académica amplia, la UNER brinda propuestas de formación orientadas a distintos intereses, trayectorias y proyectos educativos. Las elecciones realizadas por las y los ingresantes permiten observar cómo se distribuyen las preferencias entre las distintas modalidades y niveles de formación disponibles. 

Actualmente, la UNER ofrece 48 carreras presenciales y 6 a distancia. El 80% de las personas inscriptas optó por propuestas presenciales, mientras que el 20% eligió carreras a distancia. 

Del total de ingresantes, el 55% optó por carreras de grado, el 32% por carreras de pregrado y el 13% por ciclos de complementación curricular. Esta distribución refleja el interés por propuestas formativas diversas, orientadas a distintos perfiles y momentos de la trayectoria educativa. 

Una apuesta a la educación de calidad

En el marco del Programa de Innovación Curricular, que tiene entre sus objetivos actualizar las propuestas formativas para responder a los desafíos y las necesidades de formación contemporáneas, desde 2023 se ha avanzado en la revisión y modificación de 42 carreras (17 de pregrado, 18 de grado y 7 ciclos de complementación curricular). Asimismo, se crearon 5 nuevas carreras -2 de pregrado y 3 de grado- y 13 titulaciones intermedias. En conjunto, estas acciones dan cuenta del alcance del proceso de innovación curricular, que ya involucra a 60 titulaciones de la universidad. 

La innovación de los planes de estudio se complementa con distintas políticas institucionales orientadas a fortalecer la calidad de la enseñanza. Entre ellas se destacan las propuestas de formación y actualización docente, las acciones de fortalecimiento del posgrado y las iniciativas destinadas a promover la innovación en las prácticas pedagógicas. A su vez, con la implementación del régimen de Carrera Docente, la Universidad ha puesto en marcha una política de ingreso, evaluación, permanencia y promoción del cuerpo académico, contribuyendo al desarrollo y jerarquización de la función docente. 

De este modo, la universidad continúa consolidando una oferta académica de calidad, fortaleciendo las trayectorias estudiantiles y reafirmando su compromiso con la educación pública.